Dans toutes les écoles publiques d’Azerbaïdjan, les cours en première classe durent actuellement 45 minutes. Cette règle a été fixée par le décret n°171 du Cabinet des ministres en 2012. Cependant, selon Azərbaycan müəllimi, le temps réellement consacré à l’apprentissage en primaire ne doit pas dépasser 80% de la durée totale de la leçon.
Le ministère de la Science et de l’Éducation a confirmé officiellement qu’aucune révision de cette norme n’était envisagée.
Saida Dunyamalieva, méthodologue à l’Institut de l’éducation, rappelle que la durée est la même pour toutes les classes: 45 minutes. Mais, selon elle, cela peut être trop exigeant pour les enfants de première année:
« Certains n’ont jamais fréquenté de maternelle ou de groupe préscolaire et ne sont pas préparés à ce rythme. Pour eux, 45 minutes consécutives peuvent représenter une épreuve, aussi bien psychologique que physique. »
Elle souligne que les jeunes enfants se lassent vite d’une activité répétée, ont besoin de bouger et de jouer. Les enseignants doivent donc construire la leçon de manière dynamique, entre apprentissage et jeu.
Expériences internationales
– Italie : 30–35 minutes.
– Finlande : 45 minutes avec pause obligatoire de 15 minutes après chaque cours.
– Lettonie : 35 minutes en première année, jusqu’à 45 en secondaire.
– Turquie : 40 minutes avec pauses de 10 minutes.
– Singapour : 30–40 minutes, méthodes ludiques privilégiées.
– Chine : 40 minutes, parfois 35 en première année.
– Japon : 35 minutes.
– Angleterre : système par blocs courts de 15–20 minutes, alternés avec des pauses.
D’après l’Académie américaine de pédiatrie, un enfant de 6 ans peut se concentrer 6–8 minutes, et un enfant de 7 ans 7–9 minutes. L’OMS recommande par ailleurs que les enfants de 6–7 ans bougent toutes les 30–40 minutes.
Les psychologues scolaires proposent une formule simple : âge × 2–5 minutes. Ainsi, un enfant de 7 ans peut rester attentif 14–35 minutes, mais seulement si les activités sont variées.
L’expérience internationale démontre que, dans de nombreux pays, les cours sont plus courts qu’en Azerbaïdjan. Les pays modèles comme la Finlande ou l’Angleterre privilégient avant tout la fréquence des pauses et l’activité physique.
